（简答题）
试述负效教学及其危害性。
正确答案
当违背教学本质施行所谓的“教学”时，我们把这种教学叫做“反教学”，从效率的角度，我们成之为负效教学。比如学生写错一个字老师罚他写一页，学生拒绝写，老师再罚他写十页……循环下去的结果就是孩子逃学。这样的故事很多，当惩罚代替了教育，教学也就成为无效了。比起无意间进行了负效教学的老师来讲，明知故犯就让人不可理喻了。“起好心却办坏事”这本来是形容知识浅薄常犯错误的，但在我们教师群体中，却成为了一个无法回避的显示。扼杀学生的创造力，扑灭学生的求学热情，过量占用学生的时间，伤害学生稚弱的心灵，危害学生的身心健康发展……
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试述低效教学及其后果。
（简答题）
试述无效教学及其表现。
（名词解析）
负效教学
（简答题）
试述系列位置效应的内涵及其在教育中的应用。
（填空题）
顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出，教学应该设计出（）的工艺流程，把知识点分解成。
（填空题）
美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
（填空题）
顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：学生要靠每位学生的（）。这种自觉有两个起点——自读（）和自做（），教学要摆脱灌输式，非得凸现这两个起点不可。
（简答题）
简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
（判断题）
优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
