国家开放大学《学前儿童社会教育》最新试题
（填空题）
行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的（）过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的（），是行为习得的根本途径。
（判断题）
在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色。
（简答题）
简述学前儿童社会性正常行为的标准。
（填空题）
皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、（）、编程等几个阶段。
（判断题）
在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。
（简答题）
小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时，老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。
（简答题）
简述学前儿童社会学习的特点。
（填空题）
对教学目标的制定主要考察教师的目标制定是否（）并且（）突出。
（判断题）
学前儿童社会教育主要捞及家庭、幼儿固和社会3个空间范围的生活。
（判断题）
语言的内容以及运用语言的方式对幼儿社会性品质的发展有着重要影响。
（单选题）
儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（）。
（简答题）
评价学前儿童社会教育内容的确定和使用效果需要开展哪几方面的测评工作？
（填空题）
张宗麟所著（）第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。
（填空题）
社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内（）的一种研究方法。
（填空题）
学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。
（判断题）
学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展开的。
（填空题）
（）是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
（简答题）
娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。”
（简答题）
简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其运用要求。
（判断题）
游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
