（单选题）
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A学科课程论
B结构主义课程论
C实用主义课程论
D综合课程论
正确答案
答案解析
布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。
相似试题
（填空题）
20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，但只有_____这一课题是各本书共有的。
（单选题）
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
（单选题）
德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50—70年代与美国分庭抗礼这些事实都说明，教育对（）具有巨大的促进作用。
（单选题）
德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50-70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对（）具有巨大的促进作用。
（单选题）
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
（单选题）
20世纪40年代末，美国物理学家（）正式提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于160亿年前温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。
（判断题）
自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。
（单选题）
苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
（多选题）
20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
