罗恩菲尔德将儿童美术发展过程分为涂鸦期、前图示期、图示期、写实萌发期、推理期和青春危机期等六个阶段，儿童美术发展是人类遗传程式的自然展开；
罗恩菲尔德主张美术能发展儿童创造性工作的全部能力，保证创造性的成长，并使之与成熟的心智合一，是艺术教育的最高特权之一。
罗恩菲尔德将美术看成是游戏的一种形式，认为在美术这种游戏中，儿童内在的需求得到了真正的满足，而这种满足有助于其成为协调和幸福的人。
罗恩菲尔德反对在美术教育中让儿童去抄袭和模仿，认为这样的做法只会有害于儿童美术的成长
罗恩菲尔德主张教师切不可将成人的表达形式强加于儿童
罗恩菲尔德认为美术教育的目的是为了儿童的发展，是为了通过美术而发展儿童的一般创造力，美术教育应该注重过程而不是美术作品。
（简答题）
简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述国外早期儿童教育课程的发展趋向。
（多选题）
从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中（）
（填空题）
对儿童实施的健康教育往往涉及（）三个领域。
（简答题）
简述皮亚杰理论的核心观点是什么
（填空题）
儿童美术的本质论强调以（）为中心，主张实现美术学科自身的价值。
（多选题）
乔姆斯基提出的关于儿童语言的“先天论”认为（）
（多选题）
下列关于“数学是知识的建构”的描述正确的观点是（）的作用。
（填空题）
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（）。
（单选题）
（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
