1、建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
2、知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。
3、建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。
（简答题）
结合教学实际阐述建构主义的知识观
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
结合教学实际论述建构主义的学生观。
（简答题）
结合教学实际论述建构主义的学习观。
（单选题）
教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是（）
（单选题）
在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）
（简答题）
什么是布鲁纳的教学观？
（单选题）
在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。
（单选题）
儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。
（填空题）
如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习，与之相应的教学策略是（）。
（填空题）
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
