①运用情境的方式呈现学习任务。丰富的情境包括：场所、故事、设计、主题、剪辑。
②数学活动是以任务来驱动的。如：当学生面对“如何求长方形的面积”这一任务时，要让他们感觉到，不是简单地知道并记住“是什么”，重要的是要感觉到，如何通过自己的探索和尝试去解决这样问题。从而，才有可能在形成陈述性知识的同时，生成更多的策略性知识。
③探索是数学活动的重要形式。如：在以“主动探索”为主线的“圆锥体体积计算方法”的课堂学习中，教师就会通过设计若干由学生自已尝试操作，并在此基础上概括出对象规律的数学活动来组织，而不会简单地通过教师自己的演示来向学生呈示某种结论的方法来组织。
（简答题）
试举例分析现代课堂学习中教学组织策略的特点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。
（简答题）
试举例分析小学数学课堂活动的主要矛盾。
（简答题）
请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
（简答题）
试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。
（单选题）
关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（）。
（单选题）
课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（）提出。
（填空题）
教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
（简答题）
试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
（简答题）
简述小学数学课堂学习中的教学策略。
