（单选题）
课程设计的目标模式最初源于（）
A泰勒的目标模式
B塔巴模式
C博比特的“活动分析法”
D惠勒的过程模式
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。
（简答题）
泰勒的课程目标模式是什么？
（单选题）
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
（单选题）
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
（单选题）
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）
（单选题）
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
（单选题）
在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即（）
（单选题）
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
（填空题）
新课程的三维目标是（）目标、（）目标和（）目标。
