1966年卡曼首先提出的。他提出领导类型应当适应被领导者的成熟度，在被领导者趋于成熟时，领导者的行为要做相应的调整，这样才能取得有效的领导。
这个理论将被领导者的成熟度作为一个维度引入领导四分图，于是构成了一个三维模式，如图。被领导者的成熟度则通过阿吉里斯的不成熟——成熟理论作为依据。然后随着被领导者由不成熟——初步成熟——较成熟——很成熟，相应的领导方式是命令式——说服式——参与式——授权式。这个理论的特点是指出，对不同的被领导个体要实施不同的领导。
这一理论对学校管理有很现实的意义。学校里的工作人员，尤其是教师队伍中总是包括不同成熟度的教师。对不同的教师要采取不同的管理方式是很重要的。对教师的管理切忌“一刀切”。“一刀切”的管理或者疏于对成熟度较低的教师的管理和指导，不但不利于工作，而且不利于教师个人的成长，或者对成熟度高的教师是打击和束缚，也不利于学校工作。
（简答题）
结合实际谈谈你理解的领导生命周期理论。
正确答案
答案解析
略
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生命周期理论认为，双高的领导者一定经常有效；双低的领导者也一定经常无效。
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领导生命周期理论认为，当被领导者群体已经表现出相当程度的工作成熟度时，最适宜的领导方式是（）。
（简答题）
结合实际谈谈改变教师态度的主要方法。
（简答题）
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（简答题）
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（简答题）
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