1、定义：由于深入地分析了教学和教育的关系，赫尔巴特特别重视教学在整个教育中的作用和意义，并明确提出了“教育性教学”的原则。认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
2、赫尔巴特提出教学的最根本目的是培养儿童的善（德）行，培养由道德的人。
3、赫尔巴特的教学的教育性的内涵非常丰富。通过教学形成学生的性格；通过教学使学生具有遵守秩序的能力；通过教学培养学生科学的思考力，即综合的审思和判断能力，形成广阔的思想范围；教学必需激发学生兴趣，并形成多方面的兴趣和知识。
4、赫尔巴特的教学的教育性原则，实际是对教学的目的性的深入阐发，极大的揭示和丰富了教学目的性的内涵。
（简答题）
阐述赫尔巴特的教学的教育性？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义。
（单选题）
赫尔巴特的教育性教学实际上是针对（）提出的。
（简答题）
赫尔巴特教育性教学原则的主要内容和意义是什么？
（简答题）
简述赫尔巴特教育性教学原则？
（多选题）
赫尔巴特的教育教学理论的主要代表作包括（）
（填空题）
赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。
（简答题）
简述赫尔巴特教学思想的理论基础和教学阶段的主要内容。
（单选题）
在赫尔巴特教学理论当中，“明了”教学阶段，教师适合采用的教学方法是（）
（多选题）
赫尔巴特划分的教学阶段主要有（）
