（单选题）
学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）。
A正迁移
B低路迁移
C水平迁移
D特殊迁移
正确答案
答案解析
正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移。不需要反省性思维；水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响：特殊迁移又称具体迁移，是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。由题干可知，两组生字属于同一概括水平的学习，而不是两种类型的学习，因此产生的是水平迁移。
相似试题
（单选题）
间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。
（单选题）
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（单选题）
学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（）特点。
（单选题）
强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的（）学习论基础。
（单选题）
强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的（）学习理论基础。
（单选题）
由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）
（单选题）
某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。
（单选题）
有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。
（单选题）
《清明上河图》有助于探索北宋城市（）。
