（单选题）
施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。
A常模表
B分布表
C对照表
D都不是
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。
（单选题）
施测应对方式问卷CSQ，可以了解受测者（）。
（单选题）
当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。这一转换过程是（）。
（单选题）
当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。
（单选题）
在施测MMPl测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当（）。
（多选题）
使用同一测验，在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（）。
（多选题）
为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（）。
（单选题）
（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。
（单选题）
预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80，E=40，这表明由于该测验的使用，使得我们在估计受测者的效标分数时，减少了（）的误差。
