某校多年来一直实行坐班制，但迟到、早退屡见不鲜，作风稀拉，考勤制度形同虚设，已到了严重影响教学的程度。
程校长上任以来决心改变这种状况。首先发动群众献计献策，有的认为学校严格考勤制度，应有奖惩措施；也有的提出，对教师应取消坐班制，只要保证上好课就行了，职工则应坐班；主管考勤工作的教务主任、后勤主任以及各年级组长则一致认为，现状并没什么不好，迟到、早退现象不可避免，领导多要求一下就行了，不必强求一律。程校长不太同意后两种意见，对第一种意见比较赞同，但一时又想不出更具体的办法。于是他本着“矫枉就必须过正，不过正就不能矫枉”的精神，仍坚持教职工必须上下班的制度，并规定每星期一公布上星期考勤情况；凡一周迟到、早退三次以上者用小黑板公布于众，挂在校门口，以示批评。一学期下来，效果甚好，迟到、早退现象明显减少。尽管刚宣布时，不少人反对，认为太不近情理，程校长也实出无奈，但实行结果，全学期只挂名批评了三次，总计只有7人，反对者也就不吭气了。程校长也就安心了。
第二学期将近期末的一次校务会上，教务处长宣布了上学期的考勤结果。全校共有三人迟到、早退超过三次，其中有程校长。为此，程校长首先做了自我批评，并说明了原因，同时要求下周挂牌批评。但与会的大部分同志认为程校长工作兢兢业业，一贯早来晚归，偶尔一次，又作了自我批评，原因也不是为私，就免了吧。再说刚实行校长负责制不久，校长名字被公开挂牌批评，会造成不良影响，不利于工作。尤其是对这一规定始终没有表态的党支部书记，极力反对，认为这样死板地执行规定是不合适的。各级领导接触面广、应酬多，谁都难免没迟到、早退现象，校长这一次被挂牌批评，以后别的领导迟早都有被挂名的一天，很不利于领导的工作。甚至还有人讥讽的说：“这个以身作则的风头就别出了吧”，“应该留有回旋的余地”，“领导总有与群众不一样的情况”，等等。另一部分同志都认为，既然是作为制度定下来，就应照章办事，在制度面前领导与群众是平等的，领导不能以功掩过。
面对两种针锋相对的意见，程校长作为规定的制定者，一方面觉得从坚持制度来说应挂牌受批评，即使制度不太合理也不能在这一次改；另一方面又觉得自己这样做，也给其他领导开了个令人很不情愿的先例，对团结同志，尤其搞好与书记的关系很是不利。更让程校长为难的倒是其他两个人中的李老师能不能再挂牌批评？李老师是业务骨干，初三毕业班主任，教两个班的教学，教学很受学生欢迎。他工作负责，敢提意见；但爱脸面，个人荣誉感强，脾气暴躁又有点小心眼。经常弄的领导下不了台，群众关系也较紧张。程校长对他采取了容忍的态度，有问题总是个别交谈，从不公开批评李老师，以致部分人议论说：程校长欺软怕硬。上学期李老师因长期形成的熬夜习惯一时改不过来，曾连续迟到三次以上，受到挂名公开批评时，他暴跳如雷，砸坏了小黑板，紧接着递了一星期的病假条（他一直患有多种较重的慢性病），虽然实际上并没有耽误一节课，但总是晚来早走，仍是无视按时上下班的规定，一直情绪很大。这一次，他又是一周迟到了四次，校务会上大部分同志都主张照章办事，碰碰硬。但也有部分同志认为前车之鉴不可忘，应该慎重；制度是死的，人是活的，应灵活掌握，不同情况不同对待，这项规定对李老师来说，实践证明既然达不到教育目的，为什么不可以改变一下？坚持照章办事的同志则坚持认为制度不能因人而异，挂名批评不光是为教育李老师，也是为了警告大家。如果不是果断地采取取这一措施，哪能在这么短的时间内煞住任意迟到、早退的歪风，出现今天的好局面。现在学期即将结束，工作千头万绪，如不维护制度的严肃性，恐怕难免出现混乱局面；而且执行制度如前后不一致，将会引起大家的不满，以后的工作会更不好做。
又是两种意见针锋相对，争论激烈。程校长想：挂名公开批评非但达不到教育李老师的目的，还会引起一场大闹，不但影响教学工作，甚至会影响即将到来的中考，但不执行规定，既违背了校务会大多数人的意见，也不好向群众交待，不明不白地置制度于不顾，以后还怎么管理学校？
一个左右为难，又一个左右为难，在两难之间，究竟如何选择？程校长陷入了深深的左思右想之中。

（简答题）

“四自”给学校带来了生机 几年前，在改革开放和发展社会主义商品经济的形势下，林海中学学生参与管理的意识逐渐高涨起来，如何在这种情况下，充分发挥学生的潜能，提高学生的素质？校长组织了一次全校教职工的大讨论。少数同志认为，中学生正处在青少年时期，世界观还没有定型，心理成熟度不高，必须严加管束。多数同志认为，现在社会日趋开放，学生的自主意识日益增强，引导其自我管理是很有必要的。这两种看法都有各自的道理，校长没有简单地下结论，而是组织教职工深入学生之中调查研究。大家在调查中发现，凡是主张发动学生参与管理的班级，学生思想活跃，且“活而有序"。有的班级管得很死，却“管不住”学生。校长因势利导，组织大家进一步学习教育理论，在统一大家认识的基础上，校长提出了学生”四自”的管理改革方案，即在党和国家教育方针指引下，根据学校管理目标，引导学生思想上自育、学习上自研、体育上自炼、生活上自管，培养学生自我发展的能力。 学生“四自”改革方案在实施过程中，学校首先利用橱窗、广播集会，向学生反复宣传学生参与学校管理、全面提高自身素质的重要意义，启发其自觉参与自我管理的活动；其次，根据不同年级学生的思想实际，由初一至高三分层次建立了“学雷锋、学赖宁小组”，“少年团校"、“读好书小组”、“马克思主义学习小组”、“学理论讲国情小组”、“青年业余党校”等跨班级组织，定期组织主题班会，办墙报、出专栏、搞展览；以“掺沙子”、“结对子’’等方式对学生中的非正式群体施加积极影响。学习上，建立各种“自学小组”，作为原有语文、数学、外语等爱好者协会和课外兴趣小组的基层组织，经常引导学生有计划地自学，相互释疑，集体研究学习中的难题。体育上建立了学校、年级、班级三级运动队。在体育活动中注意发挥体育骨干的带头指导和帮助作用。生活上建立了卫生管理、纪律检查、礼貌评比、伙食监督等自管组，负责管理学生的日常生活。还在高二（1）班和初二年级组织了“四自”的整体改革试验，培养“四自”骨干，以“骨干’’带动群众，诸如组织开展“文化知识将来在社会上到底有没有用"的讨论，“家乡改革开放十年变化”的社会调查，军训、校办农场劳动、年级运动会、洗衣拆被比赛等活动，试点班骨干都起了积极的带头作用。为了使“四自”经常化、制度化，学校制定了《学生自娱自管制度》、《学生在校一日守则》等规章制度，同时进一步完善了原有的“文明监督岗”、卫生监察、宿舍管理、主题班会考评、学风监督等辅助性的督察制度，由教师和学生进行双轨督察，天天记载，周周讲评，发现问题及时“会诊”，一学期组织两次交流，总结经验，开展评比，奖励先进。 林海中学学生“四自"坚持数年，不仅给学校带来生机活力，而且取得了显著成效；学生的德智合格率、优秀率、差生转化率和体育达标率都大幅度提高，教育质量跃居全省前列。各类人才苗子脱颖而出；近几年在全国各学科竞赛中有几十人获奖，并多次获一等奖；1990年有两名同学进入了国家数学和化学奥林匹克集训队，其中一名同学参加在法国举行的化学奥林匹克竞赛，荣获金牌。学校连续五年被评为“市县文明单位"，近几年来被评为省先进集体、省文明单位和省依法治校先进单位。

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“四自”给学校带来了生机 几年前，在改革开放和发展社会主义商品经济的形势下，林海中学学生参与管理的意识逐渐高涨起来，如何在这种情况下，充分发挥学生的潜能，提高学生的素质？校长组织了一次全校教职工的大讨论。少数同志认为，中学生正处在青少年时期，世界观还没有定型，心理成熟度不高，必须严加管束。多数同志认为，现在社会日趋开放，学生的自主意识日益增强，引导其自我管理是很有必要的。这两种看法都有各自的道理，校长没有简单地下结论，而是组织教职工深入学生之中调查研究。大家在调查中发现，凡是主张发动学生参与管理的班级，学生思想活跃，且“活而有序"。有的班级管得很死，却“管不住”学生。校长因势利导，组织大家进一步学习教育理论，在统一大家认识的基础上，校长提出了学生”四自”的管理改革方案，即在党和国家教育方针指引下，根据学校管理目标，引导学生思想上自育、学习上自研、体育上自炼、生活上自管，培养学生自我发展的能力。 学生“四自”改革方案在实施过程中，学校首先利用橱窗、广播集会，向学生反复宣传学生参与学校管理、全面提高自身素质的重要意义，启发其自觉参与自我管理的活动；其次，根据不同年级学生的思想实际，由初一至高三分层次建立了“学雷锋、学赖宁小组”，“少年团校"、“读好书小组”、“马克思主义学习小组”、“学理论讲国情小组”、“青年业余党校”等跨班级组织，定期组织主题班会，办墙报、出专栏、搞展览；以“掺沙子”、“结对子’’等方式对学生中的非正式群体施加积极影响。学习上，建立各种“自学小组”，作为原有语文、数学、外语等爱好者协会和课外兴趣小组的基层组织，经常引导学生有计划地自学，相互释疑，集体研究学习中的难题。体育上建立了学校、年级、班级三级运动队。在体育活动中注意发挥体育骨干的带头指导和帮助作用。生活上建立了卫生管理、纪律检查、礼貌评比、伙食监督等自管组，负责管理学生的日常生活。还在高二（1）班和初二年级组织了“四自”的整体改革试验，培养“四自”骨干，以“骨干’’带动群众，诸如组织开展“文化知识将来在社会上到底有没有用"的讨论，“家乡改革开放十年变化”的社会调查，军训、校办农场劳动、年级运动会、洗衣拆被比赛等活动，试点班骨干都起了积极的带头作用。为了使“四自”经常化、制度化，学校制定了《学生自娱自管制度》、《学生在校一日守则》等规章制度，同时进一步完善了原有的“文明监督岗”、卫生监察、宿舍管理、主题班会考评、学风监督等辅助性的督察制度，由教师和学生进行双轨督察，天天记载，周周讲评，发现问题及时“会诊”，一学期组织两次交流，总结经验，开展评比，奖励先进。 林海中学学生“四自"坚持数年，不仅给学校带来生机活力，而且取得了显著成效；学生的德智合格率、优秀率、差生转化率和体育达标率都大幅度提高，教育质量跃居全省前列。各类人才苗子脱颖而出；近几年在全国各学科竞赛中有几十人获奖，并多次获一等奖；1990年有两名同学进入了国家数学和化学奥林匹克集训队，其中一名同学参加在法国举行的化学奥林匹克竞赛，荣获金牌。学校连续五年被评为“市县文明单位"，近几年来被评为省先进集体、省文明单位和省依法治校先进单位。

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（简答题）

XXX中学初一年级组工作总结 （XX学年度第一学期） 本学期初一年级组的工作任务艰巨，面临许多新的难题。一是学生在小学已进行了三年的快乐教育，升人中学后的衔接教育是突出的问题。二是本年级班主任队伍太年轻。8位班主任，4人初次做班主任，3人仅有2年的班主任经验。如何组建这支新的队伍，我们主要做了以下几个方面的工作。 一、认真贯彻校规校纪，行为规范的各项要求，以建集体、立规矩、养习惯为突破口，建立起初一年级行之有效的一套管理办法。 1．面对8个班，325人的新生，我们认为一切从零开始。首先培养训练校规校纪，组织全体学生学习；二是注意发现问题及时纠正，处理。一次，全校组织师生看抗战电影，初一（4）班学生白强无故找岔打初—（7）班学生。了解此事后，立即调查、核实。我们认为这绝不是简单的欺负同学的问题，而是要在新生中闹拨份。抓住此事不能放过。电影散后，立即带白强回到学校，进行批评教育，并于第二天请家长，又开了年级会对其教育。此问题的处理，教育了打人同学，也使大家受到了教育，为年级树立良好的风气打下基础。 2．建立年级值日制度。新生人校后，课间追跑、打闹现象越来越严重，直接影响教学秩序。我们每班选代表管理课间秩序，同学们很负责，尤其是在后来的值周中．我们有意使用了纪律较散漫的学生，调动了这些学生的积极性，起到了稳定年级课间秩序的作用。做到了每天中午一点以后各班学生能在教室小看书、写作业，基本不乱跑。实践告诉我们，这是学生自我教育、自我管理的好形式。 3．坚持年级讲评，表扬先进，批评不良现象。年级组坚持月考制度，对每次考试成绩名列前茅者表扬；对各科学习差者，具体帮助，查原因。各班建立平日小组评比制度，每周以小组为单位，综合各项评出最好的组、最差的组。 4．建立家长通知单．每月月考必须通知家长，学生违反纪律多次和不完成作业要填表，累计到最后作为家长谈话的内容，也是请家长是否到校的依据。 二、狠抓习惯的养成，关键是建立良好的学习和遵守纪律的好习惯。 升人中学后，许多学生在多方面不适应中学生生活，学习科目增多不适应，考试频繁不适应。如何让每位学生明白，升人中学后头等重要的事就是学习。为此要求学生建立两个概念：优秀率（各科平均85分以上），及格率（各科均合格），为此从九月分到期末，举行了三次月考。每次考后，有一系列的教育工作．发家长通知单，大体排队、分析，尤其是低于180分的学生，如开家长会，讲利害关系，召开家长会时学生到现场，任课老师到现场逐一落实到人头上。这样做，收到了一定效果。本学期324人参加考试，85分以上111人，占34．2％，不及格人45人，及格串85．8％，数学全区统考取得第六名的好成绩。 三、抓学生干部队伍的管理，要手把手地交给工作方法，提高校干部的工作能力和工作责任心。做好年级工作，仅靠几位班主任是远远不够的，必须培养干部，这是时代的要求，也是我们教育工作者的重要责任。我们常开两个会，班长会、学习委员会，尤其是要求学习委员做好教师的小帮手，每天认真记录交作业情况，每月上报年级组，交给班主任。我们年级3—8班中不交作业的现象较为严重，有的忘了，有的记不清，五花八门，针对这种情况，我们告诉学习委员，各班建立记事本，每天的作业写在黑板的一角，让学生抄清楚再离校，形成习惯。现在各班干部基本上能独立开展工作，班主任不在，或上自习课都能较好主持。 四、建立团结、协作的教师集体，是搞好年级工作的关键。 调动教师集体的积极性，团结、互助、共同管理。 第一学期的工作取得了一定成绩：年级整体稳定、向上，各班干劲很足，竞争意识强。但学习习惯养成上问题还较多。学习成绩有些学生偏低，个别学生的工作还须耐心、细致等等。争取下学期解决以上问题，使各项工作有新的突破，争取更大进步。

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XXX中学初一年级组工作总结 （XX学年度第一学期） 本学期初一年级组的工作任务艰巨，面临许多新的难题。一是学生在小学已进行了三年的快乐教育，升人中学后的衔接教育是突出的问题。二是本年级班主任队伍太年轻。8位班主任，4人初次做班主任，3人仅有2年的班主任经验。如何组建这支新的队伍，我们主要做了以下几个方面的工作。 一、认真贯彻校规校纪，行为规范的各项要求，以建集体、立规矩、养习惯为突破口，建立起初一年级行之有效的一套管理办法。 1．面对8个班，325人的新生，我们认为一切从零开始。首先培养训练校规校纪，组织全体学生学习；二是注意发现问题及时纠正，处理。一次，全校组织师生看抗战电影，初一（4）班学生白强无故找岔打初—（7）班学生。了解此事后，立即调查、核实。我们认为这绝不是简单的欺负同学的问题，而是要在新生中闹拨份。抓住此事不能放过。电影散后，立即带白强回到学校，进行批评教育，并于第二天请家长，又开了年级会对其教育。此问题的处理，教育了打人同学，也使大家受到了教育，为年级树立良好的风气打下基础。 2．建立年级值日制度。新生人校后，课间追跑、打闹现象越来越严重，直接影响教学秩序。我们每班选代表管理课间秩序，同学们很负责，尤其是在后来的值周中．我们有意使用了纪律较散漫的学生，调动了这些学生的积极性，起到了稳定年级课间秩序的作用。做到了每天中午一点以后各班学生能在教室小看书、写作业，基本不乱跑。实践告诉我们，这是学生自我教育、自我管理的好形式。 3．坚持年级讲评，表扬先进，批评不良现象。年级组坚持月考制度，对每次考试成绩名列前茅者表扬；对各科学习差者，具体帮助，查原因。各班建立平日小组评比制度，每周以小组为单位，综合各项评出最好的组、最差的组。 4．建立家长通知单．每月月考必须通知家长，学生违反纪律多次和不完成作业要填表，累计到最后作为家长谈话的内容，也是请家长是否到校的依据。 二、狠抓习惯的养成，关键是建立良好的学习和遵守纪律的好习惯。 升人中学后，许多学生在多方面不适应中学生生活，学习科目增多不适应，考试频繁不适应。如何让每位学生明白，升人中学后头等重要的事就是学习。为此要求学生建立两个概念：优秀率（各科平均85分以上），及格率（各科均合格），为此从九月分到期末，举行了三次月考。每次考后，有一系列的教育工作．发家长通知单，大体排队、分析，尤其是低于180分的学生，如开家长会，讲利害关系，召开家长会时学生到现场，任课老师到现场逐一落实到人头上。这样做，收到了一定效果。本学期324人参加考试，85分以上111人，占34．2％，不及格人45人，及格串85．8％，数学全区统考取得第六名的好成绩。 三、抓学生干部队伍的管理，要手把手地交给工作方法，提高校干部的工作能力和工作责任心。做好年级工作，仅靠几位班主任是远远不够的，必须培养干部，这是时代的要求，也是我们教育工作者的重要责任。我们常开两个会，班长会、学习委员会，尤其是要求学习委员做好教师的小帮手，每天认真记录交作业情况，每月上报年级组，交给班主任。我们年级3—8班中不交作业的现象较为严重，有的忘了，有的记不清，五花八门，针对这种情况，我们告诉学习委员，各班建立记事本，每天的作业写在黑板的一角，让学生抄清楚再离校，形成习惯。现在各班干部基本上能独立开展工作，班主任不在，或上自习课都能较好主持。 四、建立团结、协作的教师集体，是搞好年级工作的关键。 调动教师集体的积极性，团结、互助、共同管理。 第一学期的工作取得了一定成绩：年级整体稳定、向上，各班干劲很足，竞争意识强。但学习习惯养成上问题还较多。学习成绩有些学生偏低，个别学生的工作还须耐心、细致等等。争取下学期解决以上问题，使各项工作有新的突破，争取更大进步。

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