多向思维也叫发散思维。
它的特点是：多端灵活，精细新颖。对一个问题可以多个开端，产生许多联想，获得不同的结论；能全面细致地考虑问题，答案可以有个体差异，各不相同。
人的多向性思维能力是可以通过锻炼而提高的，其要点是：首先，遇事要大胆地敞开思路，正如一个著名的科学家所说：“你考虑的可能性越多，也就越容易找到真正的诀窍。”
其次，要努力提高多向思维的质量。
第三，坚持思维的独特性是提高多向思维质量的前提。重复自己脑子里传统的或定型的东西是不会发散出独特性的思维的。
只有在思维时尽可能多地为自己提出一些“假如„„”、“假设„„”、“假定„„”等，才能从新的角度想自己或他人从未想到过的东西。
（简答题）
请简述多向思维的特点与培养途径。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
多向思维也叫（）、辐射思维或扩散思维。
（判断题）
多向思维也叫发散思维、辐射思维或扩散思维。
（判断题）
多向思维也叫发散思维，辐射思维或扩散思维
（多选题）
多向性思维能力要求人的（）
（单选题）
质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（）的培养。
（单选题）
（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
（单选题）
（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
（判断题）
智育就是要培养个体良好的思维与学习习惯。（）
（简答题）
积极探索培养创造性人才的途径与方法？
