（简答题）
简述教师对班级成员的认知。
正确答案
夫根哲治、吉田寿夫研究了教师对儿童个性的认知维度，显示教师掌握儿童的方式有下列一种维度：“活泼度”，“温厚度”，“聪明度”，“沉着度”，“刚毅度）。其中聪明度、沉着度、刚毅度三个维度，是与儿童的学业成就相关的认知维度。
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述班级的认知与团体活动。
（填空题）
班级管理者首先应当是一个（）的教师。
（判断题）
班级管理计划的执行者包括教师和学生两个方面。
（填空题）
班级教育力量不仅有班主任，还包括（ ）、（）此外作为班级成员的（）也会发挥重要的教育影响作用。
（填空题）
班级教育力量不仅有班主任，还包括（ ） 、（ ） 此外作为班级成员的（ ） 也会发挥重要的教育影响作用。
（简答题）
简述对教师说服性沟通的叛逆、反抗。
（简答题）
简述教师对儿童的归因。
（单选题）
随着社会的发展，在班级管理过程中，教师的（）影响将越来越占有重要的地位。
（简答题）
简述班级活动管理在班级管理中的地位。
