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(填空题)

根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为相关课程、()课程、()课程互种形态。

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    根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为()、()、()三种形态。

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    ()是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种(),它是我国学校教学的基本组织形式。

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    我国目前新一轮的课程改革,在小学三年级至高中新设置的必修课“()”也属于一种超学科的综合课程。

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    一般来说,现代教学手段可以分为以下四类:()、音响媒体、()和综合媒体。

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    根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。

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    根据观察时是否借助有关仪器或中介,可以把课堂观察分为()。

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    ()是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同()的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

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    复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同()的学生,采取直接教学和自动()交替的办法进行教学的组织形式。

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  • (单选题)

    把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式,确切来说,叫做()。

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