内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样和量化分析材料、进行评判记录和分析推论六部分。在教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作。主要的类型有：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。
1.研究总体的确定直接依赖于研究目标的建立，在适当的研究目标建立起来后，就可以分析、确定出它的研究总体。
2.分析单位是指在内容分析法中描述或解释研究对象时，所使用的最小、最基本的单位。
3.设计分析维度有两种基本方法：
（1）采用现成的分析维度系统；
（2）研究者根据研究目标自行设计。
4.抽样工作包括两个方面的内容：
（1）界定总体；
（2）从总体中抽取有代表性的样本。
5.内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期抽样、分析单位取样。
（简答题）
试述内容分析法的一般过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
内容分析法的信度分析基本过程是什么？
（简答题）
试述问卷的一般结构。
（简答题）
试述实验研究报告的一般格式。
（简答题）
比较内容分析法与文献法的异同点。
（填空题）
内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。
（填空题）
在内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
（填空题）
内容分析法具有对于明显的（），进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。
（填空题）
文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于（）方法。内容分析法与文献法相比更侧重于（）。
（简答题）
简答访谈调查的一般过程。
