原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作、明确活动方向的阶段。在这个阶段，主体的主要学习包括确定所学心智技能的实践模式(操作活动程序)和使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。为完成这些任务，教师必须做到以下几点：
(1)要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。
(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。
(4)教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
总之，通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
（简答题）
在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。
（简答题）
从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？
（简答题）
教师应怎样指导学生完成课堂作业？
（单选题）
美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）
（单选题）
在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。
（简答题）
教师怎样指导学生在课堂上自主学习？
（简答题）
教师怎样指导学生在课堂上自主学习？
（单选题）
教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的是（）。
（单选题）
教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
