当一个人认为自己的行为与所得的结果毫无关系，尤其是将失败归因于内在而稳定的因素，如能力时，会形成一种无助感。这种无助感表现为：
动机上，个体不会主动地学习达到目标的有效行为；
在认知方面，个体对将来的成就不抱任何希望；
在情绪方面个体自尊心很低，心情也相当忧郁；
在行为方面“不作为”，本来能做的也不做。
习得无助是相当一部分学生的厌学和成绩差的原因。是学校教育中应特别注意的。教师要帮助学生走出习得无助的困境。
（简答题）
分析对一个行为的归因对以后的同一行为有何影响？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
效价是指个人对通过某种行为会导致一个预期成果的可能性的估计。
（多选题）
在行为研究中，对变量处理的方式有（）。
（简答题）
谈谈对学校组织行为合理化的认识。
（简答题）
什么是组织行为学？研究和学习组织行为学有何重要意义？
（判断题）
工作态度是个体对工作所持有的评价与行为倾向。
（填空题）
群体规范的功能有群体支柱功能、对群体成员的约束功能、评价准则的功能 、行为（）。
（单选题）
按照管理方格理论的观点，对工作和人都高度关心的领导行为类型是（）。
（单选题）
组织行为学家戴维斯对组织中的非正式沟通的研究表明，最普通的非正式沟通形式是（）。
（判断题）
组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律的一门科学。
