(单选题)
把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于()。
A自我提高内驱力
B内部动机
C认知内驱力
D附属内驱力
正确答案
答案解析
略
相似试题
(单选题)
把教学设计看成问题解决过程的教学设计观,属于()。
(单选题)
把教学设计看成一种科学的教学设计观,属于()。
(单选题)
把教学设计看成一种艺术的教学设计观,属于()。
(简答题)
学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪6类内容?
(单选题)
把教学设计看成进行一项工程之前拟定的一份工程计划的教学设计观,属于()。
(填空题)
传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用,把教学评价本身当作()与终结。
(判断题)
在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。
(判断题)
基布勒的分类把全身动作和细微动作区别开来。
(单选题)
()指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代,泰勒(R· Tyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,即教育评价的泰勒原理,把教育评价与教育测量区分开来。