一、教材的组织结构与迁移。教师选择良好的教材有利于学生获得知识的概念和原理，也有利于产生学习的迁移和知识的应用；
二、理解与迁移。提高对概念和原理的理解水平是训练迁移的重要手段；
三、学习的指导。教师应改进教学方法，启发学生思维，激发学生的推理或想象活动，让他们有更多的机会解决一些有趣的实际问题等，这样的指导才能促进积极迁移的产生；
四、学习定势与迁移。在教授新知识时，要复习前面的内容，取得新旧知识的联系，解决的问题应当由易到难，由浅到深，保持课题之间的相似性等，这些都有助于提高学习和迁移的效果。
（简答题）
教师应该如何在教学中积极创设条件，以帮助学生产生积极有效地迁移？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
在教学中应该创设哪些条件，以帮助于学生的概念获得？
（简答题）
为有助于学生的概念获得，在教学中应该创设哪些条件？
（简答题）
影响概念掌握的因素和联系实际试述教师在教学中如何帮助学生掌握概念？
（简答题）
教学中如何组织练习以帮助学生发展运动技能？
（简答题）
作为一名教师，你认为应该如何将意志规律运用到教学活动中？
（单选题）
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
（多选题）
为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）
（简答题）
教师在教学中如何调节学生的情绪？
（简答题）
张校长上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢？请分析教师竞争中会产生哪些积极作用与消极影响？如何采用有效管理措施解决存在的问题？
