（1）①中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
②长城的修建过程体现了古代劳动人民的聪明智慧、团结勤劳、艰苦奋斗等精神，长城的作用则体现了劳动人民爱好和平、维护国家统一等精神，这些精神与中华民族精神的基本内涵是统一的，所以长城是中华民族精神的象征。
（2）①弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用，坚持中国特色社会主义理论体系为指导；②弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统，增强对中华文化的认同感和归属感；
③弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响，既要注意借鉴、吸收各国创造的先进文明成果和长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。
④弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合，，既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要不断注入以改革创新为核心的时代精神。
（简答题）
某校高二年级学生在老师的指导下，准备开展一次“长城与爱国主义精神”的主题班会，要求学生查阅相关资料，为班会做准备。第一小组在网上查到如下信息：中国古代的万里长城，作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命，转化为中华文化的瑰宝。长城的雄伟坚固，正是中华民族聪明智慧、团结勤劳、艰苦奋斗和巨大向心力、凝聚力的精神象征，是使中华民族能够屹立于世界民族之林、中华文明得以持续发展的重要因素。第二小组在报刊上查到如下信息：中国长城是世界著名的文化遗产，但随着旅游业的发展，周围景观正受着过度开发的威胁，破坏了长城建筑的整体美观。加强长城保护，对于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和保护文化遗产具有重要意义。 （1）请谈谈你对“长城是中华民族精神的象征”的理解。 （2）加强长城保护有利于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，你认为弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神的途径有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
2014年某校高二年级学生在老师的组织下，先观看了八达岭长城记录片，后准备开展“长城与爱国主义精神”的主题班会。老师要求学生查阅相关资料，为班会做准备工作。 第一小组在图书室查阅到如下信息：在联合国大厦内，悬挂着中国政府赠送的巨幅长城挂毯。他们了解到巨幅长城挂毯送给联合国，是因为长城是中国古代劳动人民的智慧和创造力的体现，长城的坚固雄伟、蜿蜒数千里，正是中华民族聪明智慧、艰苦奋斗、坚韧刚毅和充满向心力、凝聚力的精神象征。 第二小组在网上查到如下信息：中国长城是世界著名建筑，但随着旅游业的发展，周围的景观正受到过度开发的威胁，影响了长城建筑的完整和完美。 假如你是该班一位成员，请你参与完成下列问题： （1）请结合中华民族精神的相关知识谈谈你对“长城是中华民族的精神象征”的理解。 （2）加强长城保护有利于弘扬和培育民族精神，你认为弘扬和培育民族精神的意义和途径有哪些？
（简答题）
今年是中国共产党建党90周年中国人民在中国共产党的领导下，实现了当家作主、国家富强。今年又是“十二五”规划开局之年，党领导我们将追求更加幸福的生活。某校高二（10）班学生以“追求幸福生活”为主题开展探究活动。请你参与其中。
（简答题）
今年是中国共产党建党90周年中国人民在中国共产党的领导下，实现了当家作主、国家富强。今年又是“十二五”规划开局之年，党领导我们将追求更加幸福的生活。某校高二（10）班学生以“追求幸福生活”为主题开展探究活动。请你参与其中。
（简答题）
今年是中国共产党建党90周年中国人民在中国共产党的领导下，实现了当家作主、国家富强。今年又是“十二五”规划开局之年，党领导我们将追求更加幸福的生活。某校高二（10）班学生以“追求幸福生活”为主题开展探究活动。请你参与其中。
（简答题）
今年是中国共产党建党90周年中国人民在中国共产党的领导下，实现了当家作主、国家富强。今年又是“十二五”规划开局之年，党领导我们将追求更加幸福的生活。某校高二（10）班学生以“追求幸福生活”为主题开展探究活动。请你参与其中。
（单选题）
某校高二年级在开学伊始开展了“读一本好书”活动。活动指出书有优劣之分，多读些能传递爱和其真善美、传递博大精神、高尚道德和科学文化的好书，我们的生命一定会浸透书香，能够创造文明和书写历史，能够引导、照耀、温暖别人和后人。该校开展的读书活动主要反映了（）
（单选题）
小李是某校高二学生，在学校组织的综合实践活动中，他积极响应学校的号召，准备以“参与基层民主管理”为目的参加活动，那么他最应该选择去的地方是（）。
（简答题）
今年是“十二五”的开局之年，“幸福”可谓是其中一大热词。提升居民幸福指数，走民生导向发展之路，让百姓共享更多发展成果，已成为共识。某校高二（8）班学生围绕“共享幸福”这个主题开展探究活动。
（简答题）
今年是“十二五”的开局之年，“幸福”可谓是其中一大热词。提升居民幸福指数，走民生导向发展之路，让百姓共享更多发展成果，已成为共识。某校高二（8）班学生围绕“共享幸福”这个主题开展探究活动。
