在体育教学中，应根据不同水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的目标，选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展教学。
（1）班级教学的基本形式
1.行政班
2.男女分班或合班
3.按兴趣爱好分班
4.小班化教学
（2）分组教学的基本形式
1.随机分组
优点：简单迅速
缺点：无法体现区别对待的教学原则
2.同质分组（是指分组后同一个组内的学生在体能和运动技能上大致相同）
优点：增强活动的竞争性，提高学生参与兴趣
缺点：学生易形成等级观念和自卑感
3.异质分组（同组内学生存在差异，但各组之间差异不大）
优点：相互激励，活跃课堂氛围
4 合作型分组
优点：有助于促进学生达成学习目标
5 帮教型分组（学生之间的直接帮助）
6 友伴型分组（分组进行活动时选择与自己关系较为密切的同学在一起练习）
（简答题）
新课程要求教师如何确定教学组织形式？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容？
（简答题）
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，如何认识教研在新课程实施中的作用？
（简答题）
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
（简答题）
新课程下如何看待体育运动技能的教学？
（简答题）
根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？
（简答题）
耐久跑教材的教学方法往往比较单调枯燥，请你结合新课程理念，如何灵活运用教学手段？
（简答题）
根据新课程标准的教学要求，我们必须改革教学方法来适应新的教学目标和教学效果的实现，你认为应采取哪些优化的教学方法？
（填空题）
体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（简答题）
实施新课程对教学素材选取的要求是什么？
