（单选题）
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
A发现问题
B概念同化
C问题解决
D陈述
正确答案
答案解析
奥苏伯尔认为．发现学习还涉及其他三种学习类型：运用、问题解决、创造。“运用”是指把已知命题直接转换到类似的新情境中去，有点类似于我们通常所讲的“练习”。“问题解决”是学生无法把已知命题直接转换到新情境中去，学生必须通过一些策，使一系列转换前后有序。“创造”是指能产生某种新的产品，或者对学生来说是新的，或者在人类认识意义上来说是新的，都应该被视为创造性行为。
相似试题
（单选题）
有意义的学习是（）。
（简答题）
【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？
（多选题）
奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）
（单选题）
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
（判断题）
我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。
（单选题）
在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。
（多选题）
班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为（）。
（单选题）
遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
（填空题）
一般来说，学习策略可分为（）、（）、（）三种。
